张雪琴老师领导孩子们和一只充满智慧、性格多面、让人又爱又恨的小狐狸——列那狐配合发展。
张雪琴老师领导孩子们和一只充满智慧、性格多面、让人又爱又恨的小狐狸——列那狐配合发展。课堂伊始张老师使用孩子们爱猜谜语的天性引导学生“猜人物”、“猜情节”点燃了学生们的念书热情孩子们情绪高涨课堂气氛异常活跃。接着张老师划分从“聊人物——论情节——谈感想——说写法”和孩子们恣意聊书学生各抒己见、趣话连珠博得了在场老师的阵阵掌声整堂课精彩纷呈、令人陶醉。
韩明珍老师实验举行了《俗世奇人》阅读分享课的教学。
通过师生共读《俗世奇人》引发学生阅读课外书的兴趣；通过交流分享渗透阅读方法让学生埋头进入故事阅读掌握整本书的阅读方法；通过聊书让孩子们在不停猜猜的历程中循序渐进地相识了这本书一两个有趣的情节这样既有接地气的引导也有高阶的认识；整节课学生在平心静气的阅读中享受思考的快乐感受分享的快乐。
赵忠华老师就《百万英镑》作整本书阅读分享课。赵老师以“感悟人物形象体会写法细腻”为重点；运用思维导图发挥学生主体通过人物形象感悟树立正确的款项观；通过朗读字数比对体悟文章重点写法细腻的利益。使语文课堂的工具性与人文性这一性质得以体现同时引导学生爱上阅读深入阅读整本书阅读。
香为伍必是阅读陪同。
整本书阅读作为我校课程化、特色化事情受到了学校向导的重视和肯定。经由一个多月的阅读本学期的第一阶段整本书阅读运动靠近尾声。11月 3日到 4日教诲处组织主干教师举行了整本书阅读展示交流课的研讨和实践。
生活要有滋味必是书
我们
贺宏老师和学生一起走进《青鸟》去寻找幸福。孩子们各抒己见通过手抄报思维导图, 好词好句集锦推荐一本好书等多种形式汇报念书结果。学生们解说得体大方声音嘹亮交流的热情高涨课堂气氛活跃整堂课上贺老师以“幸福”为线索开展教学以学生交流汇报为主是一堂精彩的汇报课。
王喜琴老师领导学生走入了名著《雾都孤儿》。课上学生们展示了自己的念书结果用思维导图、表格、示意图等方法将书中的诸多人物举行了分类分析。孩子们思维活跃语言流通赢来了在座师生的一致好评。接着在王老师的领导下学生们就“奥利弗是个幸福的人还是个不幸的人”举行了辩说小辩手们看法鲜明论据充实俨然是“不分上下誓不罢休”的态势。
————府东街小学“整本书阅读”交流汇报课展示
课后 教诲处组织作课教师和听课教师举行了整本书研讨运动。运动中列位教师分享了整本书阅读教学事情中的履历和心得。
大家各抒己见努力交流碰撞出了思维的火花。最后杨丽芳主任指出整本书教学要关注整体从整本书的语言特色、人物形象、主题等方面举行串联真正教会学生读整本书。
各年级的语文教师努力到场到听课运动中来在和孩子们一起品味经典的同时深入探讨整本书阅读事情的有效开展。褚开文校长和杨丽芳主任全程到场到课堂中来为整本书阅读教学做出了有效指导。
有这样一支勇于探索敢趟新路的教师队伍我校的整本书阅读事情一定会越走越远越走越高！
冯彩凤老师和孩子们一起品读的是《乌丢丢的奇遇》。冯老师先以诺贝尔文学奖获得者莫言导入课堂对作者金波举行了深入地交流燃起了了学生的作家梦。
接着用思维导图展示了这本书的主要内容对念书记载卡举行了交流增补学生努力讲话实时增补并敢于质疑反驳揭晓差别的看法。然后对书中的人物举行了评价分析了他们对主人公的影响。
最后在金波的《走进书的世界》诗朗诵中竣事了整本书阅读课交流。
念书运动结硕果阅读展示显风范
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